Результаты поиска по запросу: Практикум № 1 «Формирование моторной стороны речи неговорящих детей» (Татьяна Грузинова)

Вебинар для педагогов по раннему развитию и родителей. Малыш не говорит, или говорит «мало для его возраста», или хуже, чем ожидают окружающие взрослые. Это болезненная или, по крайней мере, тревожная тема для многих родителей. Если в вашем клубе есть педагог, который может грамотно...

Интенсив-практикум - это: 5 вебинаров; 5 экспертов; 5 точек зрения; 5 взглядов на вопрос задержки речевого развития; 5 рецептов профессиональной помощи неговорящему ребенку. Что узнаете из интенсива: Многообразие способов запуска речи у детей с задержками речевого развития Причины и способы...

Логошоу «Давай заговорим» - первый в России логопедический проект, цель которого - показать вживую процесс коррекционно-развивающих занятий с ребенком имеющим тяжелую задержку речевого развития, научить ребенка говорить и общаться с окружающими. Герой проекта - мальчик Дима, возраст 3 года 7...

Практикум "Учимся общаться" решает проблему выстраивания системы работы по коррекции речевого развития детей 4-9. Он разработан для педагогов и родителей, которые занимаются с дошкольниками и младшими школьниками со сложностями в обучении и хотят это делать уверенно и эффективно, тратя минимум...

Автор - логопед высшей категории Чеботарева Татьяна Георгиевна. В комплект входит 3 пособия: ▪︎"Говорящие картинки для детей от 4 лет" (32 стр., 30 лексических тем, 60 мнемотаблиц), ▪︎"Пересказки. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет" (70 стр., 33 лексические темы, 63 произведения) ▪︎"Пересказки...

Запускаем речь у неговорящих детей. Диагностика и коррекция. От безречия до фразы Практическое пособие, созданное в первую очередь для родителей неговорящих или плохо говорящих детей, содержит подробные инструкции по диагностике и коррекции речевых нарушений. Коррекционные игры, приведенные в...

Часть 1. Система начального этапа работы с неговорящими детьми.Урок 1. Введение Основные положения авторской системы вызывания и развития речи Куциной Е. - Созоновой Н.Н. Направления работы на‘начальном этапе работы с неговорящими детьми, Часть 1. Урок 2. Развитие познавательной деятельности...

Карточки по формированию ССС с 1 по 14 тип файл в формате PDF, 47 страниц

В практической работе по диагностике ведущих архетипов, часто возникают ситуации, когда ведущие архетипы клиента работают «против него», архетип проявляется неэкологично и для самого себя и для окружающих людей. Правитель изводит себя перфекционизмом, Герой выдыхается на бесконечных войнах...

Пусковой период обучения чтению для детей с различными нарушениями речи. Авторская технология Т.А.Ткаченко по предупреждению дислексии Ткаченко Татьяна Александровна Программа: - Сущность и сложность процесса чтения для дошкольников с нарушениями речи - Проблема обучения чтению неговорящих...

Диагностика и коррекция грубых нарушений речи у детей с использованием нейрологопедического подхода Нейлогопедический подход в диагностике и лечении различных форм нарушения речи — это очень эффективный способ помощи детям с алалией, дизартрией, заиканием, с общим недоразвитием речи...

Практическое пособие для работы с детьми младшего дошкольного возраста В пособии представлены методические рекомендации и практический материал по формированию основ речи и первоначальных речевых навыков у детей с задержкой речевого развития. Пособие может быть использовано педагогами и...

В пособии представлена система работы для вызывания звуков раннего онтогенеза у неговорящих детей или уточнения произношения звуков раннего онтогенеза у детей с начатками речи (общее недоразвитие речи, I—II уровни речевого развития). Речевой материал представлен от простого к сложному, от звуков...

Пособие "1, 2, 3 класс. Запуск речи" со звуками (36 звуков). Главная особенность этого сборника в том, что слова поделены на лексические темы, к темам подобраны звуки, что даёт возможность развивать фонематические процессы в условиях лексической темы. Тема "Дача" (1 класс ссс). Фоновая картинка...

Доктор Миллер, ученый с огромным опытом, предлагает свежий взгляд на амбивалентность. Он объясняет, что в амбивалентности нет ничего плохого. Это как раз то, что нужно знать о смешанных чувствах: почему мы испытываем их, как это изменить и следует ли их принимать. Обращаясь к историям из жизни...

Методическое пособие по формированию речи у детей с тяжелыми нарушениями речи Предлагаемое вашему вниманию пособие описывает работу по формированию слоговой структуры слова у неговорящих и плохо говорящих детей. Цель методического пособия - формирование слоговой структуры слова у детей с...

Методическое пособие по формированию речи у детей с тяжелыми нарушениями речи Предлагаемое вашему вниманию пособие описывает работу по формированию слоговой структуры слова у неговорящих и плохо говорящих детей. Цель методического пособия - формирование слоговой структуры слова у детей с...

Вы получите: музыкальный диск "Разговорчики поем. Игры и песни для коммуникативных групп" В нашем центре «Территория речи» уже несколько лет действуют «Музыкально-коммуникативные группы». Это групповые занятия, во время которых мы учим детей общаться. Мы используем музыку как главную подсказку...

Программа мастер-класса: С какого возраста нужно начинать учить детей с ТНР читать, и почему это необходимо. Раннее обучение грамоте детей с алалией, дизартрией, ЗПР, РАС и с др. нарушениями – эффективный метод формирования устной речи, звукопроизносительных и грамматических навыков. Подготовка...

Специальному психологу необходимо знать своеобразие психического развития умственно отсталого ребенка. Знание особенностей психического развития поможет психологу квалифицированно решать задачи психологической коррекции и сопровождения учеников специальной (коррекционной) школы VIII вида...